Групповой проект «Кто такие менеджеры»

Мацкевич Е.В.

МАЦКЕВИЧ ЕЛЕНА ВАДИМОВНА

Старший преподаватель кафедры бизнес-коммуникаций Института бизнеса БГУ

Студенты первого курса специальности бизнес-администрирование еще только начинают свое знакомство с основами своей будущей профессии руководителя предприятия/подразделения/команды. Многие из них пока не имеют опыта работы, и им сложно переводить изучаемую ими теорию «Основ менеджмента и организационного поведения» в практические навыки. Разумеется, они не впервые слышат слова «организация», «предприятие», «компания», «менеджер», «сотрудник». Однако их представление о том, что стоит за этими понятиями, зачастую весьма размыто. Пытаясь заучить 4 основные функции менеджера, они слабо представляют себе, что стоит за понятными на первый взгляд словами: планирование, организация, мотивация и контроль. И хотя отработка пройденного теоретического материала на практических занятиях путем анализа бизнес кейсов и вовлечения студентов в деловые игры и симуляции, безусловно, способствует формированию у студентов первичных навыков и умений по изучаемым теоретическим аспектам труда менеджера, отсутствие непосредственно практики работы на предприятии не позволяет студентам до конца усвоить, а также научиться правильно применять, полученные знания.

С этой целью в первой части годичного курса «Основы менеджмента и организационное поведение» (осенний семестр), когда студенты первого курса еще только начитают знакомиться с базовыми понятиями менеджмента, одним из ключевых заданий на семестр было определено «Интервью с менеджером».

Студентам, распределенным по подгруппам (командам) предлагалось:

Читать далее Групповой проект «Кто такие менеджеры»

Групповой проект глазами поколения Z

Касперук А.А. - фото

КАСПЕРУК АЛЕКСАНДР АНАТОЛЬЕВИЧ

Доцент кафедры инновационного управления, кандидат культурологии, доцент.

Эта статья о представителях поколения Z в учебной среде: к поколению Z (в других классификациях – «поколение 2020») относят тех, кто родился после 1997 года. Это молодые люди, выросшие в мире с мобильными девайсами, социальными сетями, – первое по-настоящему цифровое поколение, не знающее, как жить без интернета. И это поколение уже вступило в студенческую пору, пришло в аудитории Института.generations

Работа по выполнению групповых проектов по дисциплине «Управление персоналом» студентами специальности «Логистика» и «Бизнес-администрирование» позволила на практике определить специфику их поведения и некоторые ключевые особенности. После защиты проектов был проведен анонимный опрос среди студентов по оценке эффективности работы в группе, а анализ итогов опроса позволил поделиться данными размышлениями.

Итак, ключевые особенности и выводы:
Читать далее Групповой проект глазами поколения Z

«Научить нельзя научитьСЯ» – где поставим запятую?» или «Как сделать студента в обучении активным».

ЯСКЕВИЧ Светлана Владимировна, старший преподаватель кафедры Цифровых систем и технологий

Для справки:
Дисциплина – «Информационные технологии» (30 ч лекции, 42 ч ЛабЗан, 24 ч УСР)
Студенты – 811-812 группы БА
Время обучения – осенний семестр 2018-2019 учебного года

Для начала поставлю запятую – «Научить нельзя, научитьСЯ». Почему так? Обосную.

В век легкого доступа к информации из всех возможных и невозможных источников преподавателю не нужно относиться к своим материалам, как к истине в последней инстанции, особенно преподавая дисциплину такого динамично развивающегося направления, как информационные технологии. Это первое.

Второе. Наиболее результативным является процесс, когда знания, умения и навыки отрабатываются обучающимся самостоятельно, а не просто передаются «от преподавателя к студенту». Это проверенный жизнью факт. Пока ребенок сам не встанет на ноги и не пойдет, какими бы способами вы ему не объясняли, демонстрировали и т.д. хождение на ногах, это ни на йоту не приблизит его к навыку прямохождения. Только собственные усилия и лично им самим сформированные навыки позволят ребенку добиться в этом успеха. И никак иначе. Ваша же задача организовать условия, при которых ребенок сможет эти навыки приобрести быстрее и качественнее.

Таким образом, руководствуясь этой логикой, обучение студентов 811-812 групп БА по дисциплине «Информационные технологии» было выстроено в концепции «Научить нельзя, можно только научитьСЯ», т.е. мои усилия, как преподавателя, были нацелены на ОРГАНИЗАЦИЮ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ таким образом, чтобы СТУДЕНТ в этом процессе занимал АКТИВНУЮ ПОЗИЦИЮ.

Читать далее «Научить нельзя научитьСЯ» – где поставим запятую?» или «Как сделать студента в обучении активным».